游客
[ IP:58.241.151.* ]
2008-06-24 15:50:54
概要:科学的观点认为：婴儿从一出生就具备的一些能力，如吃奶、以最简单的方式（哭）告诉大人他的感受等，都是本能的；而我更愿意假设婴儿的这些本领是他在娘胎里学习而成的。婴幼儿稍大一点后，便学会了仰脖翻身、学 ...
科学的观点认为：婴儿从一出生就具备的一些能力，如吃奶、以最简单的方式（哭）告诉大人他的感受等，都是本能的；而我更愿意假设婴儿的这些本领是他在娘胎里学习而成的。婴幼儿稍大一点后，便学会了仰脖翻身、学会了咿呀自语、学会了察言观色、学会了喜恶表达；再大一点后，学会了独立行走、学会了理解大人的话语、学会了表达自己的意愿；等到二岁左右，“十万个为什么”就开始踏上了征程，在父母、大人不厌其烦的问与答、说与教之间，
孩子学到了许多知识；等到孩子可以自己看画识字了，更是能孜孜不倦、陶醉其中。一句话，孩子与生俱来的原本是对学习知识的充满好奇、充满渴求和充满向往，为什么若干年后，许多的孩子却产生了对学习的困惑、厌烦乃至畏惧的呢？原本浓烈的学习兴趣因何消失殆尽了呢？老师的困惑和不解、家长的无奈和痛心，乃至学生本人的混沌和茫然，都让解决这个问题的必要性和紧迫性日益凸现。 应该说，学习兴趣的丧失或锐减，原因是复杂的；不同的孩子有不同的原因，共同的原因也是多方面的。我的观点是：这个问题应该尽早引起家长的高度重视。如果你的孩子还小，应当注重对他学习兴趣的引导和培养；如果你的孩子稍大，并且有学习兴趣降低的苗头，应当着力帮助孩子防范于未然，杜绝苗头的蔓延，同时还要维护现有的一些良好兴趣；如果你的孩子已大，并且已经对学习丧失了部分兴趣，就应该下大气力帮助孩子找出深层次的原因，共同想办法应对，以期早日召回他对学习的兴趣。本博试着分三个年龄段（3-6岁，6-10岁和10岁以上），对孩子的学习兴趣问题从心理角度分别探讨其培养、维护和召回等对策，与大家共勉。
